都看到我們周圍有不公

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但我們都會污染。我們現象。我們都可以採取行動。常見的課堂活動和輔助工具可以為此類行動提供有效的模式。一例子可能是一系列全球地理課程。在使用最常用的世界地圖「墨卡托」地圖引出詞彙的同時，您還可以鼓勵學生透過這種日常的、不受挑戰的世界觀來識別問題。例如，仔細觀察地圖上的英國和印度，印度的面積是英國的兩倍。



事實上，印度的面積大約是印度的十三倍。這是我們所依賴的這張日常地圖的許多不準確和不平衡的一突出例子。較新的地圖，即加爾-彼得斯投影，試圖糾正這些不準確之處和西方的偏見。然而 手机号码库 ，即使有了這張地圖，西方世界仍然處於中心和頂部。為什麼？這是我們如何在質疑他們看待世界的方式、揭露偏見和不公正的背景下呈現新的語言點的一個例子。最後的想法最後兩個想法一實用，另一鼓舞人心我希望！ 。實際上，我鼓勵您關注英國文化協會的“連通教室”等舉措，該舉措將世界各地的學校連接起來以“交流文化和知識”，使您和您的學生能夠探索新的文化和不同的觀點。



您可能還決定使用相同的教材或透過社群與全球其他教師聯繫，以進行共同專案。我答應給你一些靈感。年，羅伯特·肯尼迪對開普敦大學的學生發表講話“每當一人堅持理想，或採取行動改善他人的命運，或打擊不公正時，他們都會發出一絲希望的漣漪，這些希望的漣漪從一百萬不同的能量和勇氣中心相互交叉，可以建立一股可以掃倒最強大的壓迫和抵抗之牆的潮流。起見，進行了解釋。​​​​​​關於作者，文學士牛津大學、文學碩士，是倫敦教育學院的博士研究員。平台，也是的一部分。​​​​​​​​​ 。​​​​​​​​他們只是不注意我。